- Materiale for hver enkelt hovedaktivitet

På denne side findes alt det udviklede materiale, som er blevet skabt i projektet.

Materialet er udviklet under projektets 8 hovedaktiviteter og er ligeledes kategoriseret derefter.

​

Materialet kan frit benyttes og tilpasses eget behov.

​

Brug sidemenuen for at navigere mellem de forskellige hovedaktiviteter på siden:

​

Hovedaktivitet 1: Desk study

Desk-studiet er et forarbejde til projektet og er udarbejdet ultimo januar 2020.  Formålet med Desk-studiet er at bidrage til projektets vidensfundament. Hensigten er at projektets udviklere, deltagere og andre interesserede kan orientere sig om, hvad der findes af eksisterende viden og data, der kan have relevant værdi for projektets aktiviteter. 

• Tryk her for hente "Desk study" 

Hovedaktivitet 2: Tre valgfag til hovedforløbet

Beskrivelse:

Hovedaktivitet 3: Brobygning mellem grundforløb og hovedforløb

En af de store udfordringer for de merkantile erhvervsuddannelser er, at for få elever vælger at fortsætte på et merkantilt hovedforløb, når de har afsluttet Grundforløb 2 Business EUX. Det betyder, at eleverne ikke færdiggør deres merkantile uddannelse, og at virksomhederne ikke modtager de elever, de gerne vil uddanne.

Under denne hovedaktivitet angriber vi denne problemstilling ved hjælp af en række delprojekter rettet direkte mod grundforløbseleverne – herunder ved at:

 sikre et større indblik i hvad den samlede uddannelse indeholder

• sikre møder med hovedforløbet allerede på grundforløbet – gerne flere gange

• Udvikle tilpassende forløb til EUX, så mulighederne i deres uddannelse træder tydeligere frem – også i forhold til fremtidige uddannelsesmuligheder med fuld studiekompetence

• udvikle forløb med inddragelse erhvervslivet, så det bliver tydeligt, hvilke job- og karrieremuligheder en fuldført uddannelse giver

Hovedaktivitet 5: Nye konkurrencer til DM i Skills

De merkantile konkurrencer til DM i Skills skal sparke …!

Talentkonkurrencer mellem elever er med til at gøre kommende elever opmærksomme på, hvad man egentlig kan lære, når man tager en uddannelse på en erhvervsskole. Samtidig er talentkonkurrencer et udstillingsvindue for uddannelserne.

Når eleverne fra erhvervsuddannelserne konkurrerer mod hinanden ved at vise deres kunnen indenfor faget, kommer de merkantile elever ofte til kort. Det er svært, med et uhåndgribeligt produkt som for eksempel personligt salg eller en serviceydelse, at konkurrere med en smuk bundet buket blomster eller en nyanlagt terrasse.

Det er ikke desto mindre de merkantile elevers vilkår, og vi vil derfor arbejde sammen med eleverne og virksomhederne på at udvikle konkurrencerne.

Hovedaktivitet 6: Digitalt materiale til støtte for elever m.m. der mangler basale IT kompetencer

Vi skal møde eleven der, hvor eleven er – og klæde ham/hende på!

På erhvervsskolerne møder vi en gruppe af elever, der mangler helt basale IT kompetencer. Det kan gøre det svært for dem at gennemføre hovedforløbet, ligesom det måske også betyder, at man ikke helt møder virksomhedens forventninger. Det er selvsagt et dårligt udgangspunkt, og det skal der gøres noget ved.

Hovedaktivitet 7: Praksisnære/virksomhedsrettede aktiviteter

Vi skal møde eleven der, hvor eleven er – og klæde ham/hende på!

På erhvervsskolerne møder vi en gruppe af elever, der mangler helt basale IT kompetencer. Det kan gøre det svært for dem at gennemføre hovedforløbet, ligesom det måske også betyder, at man ikke helt møder virksomhedens forventninger. Det er selvsagt et dårligt udgangspunkt, og det skal der gøres noget ved.

Hovedaktivitet 8: Kobling mellem skolens teori og daglig praksis i virksomheden

Teori og praksis – To forskellige verdener eller hvad?

Ofte er teorier en spøjs størrelse for eleverne, som de ikke kan se meningen med. ”Hvorfor skal vi lære det?” Teori skal understøtte praksis – eller er det jo bare … teori.

Vi vil derfor udvikle aktiviteter, hvor vi står i virksomhedernes praksis og arbejder med teorierne derfra. Det giver mening for eleverne, når teori er med til at åbne op for kendskab til virksomhederne og erhvervene. Eleverne oplever sig som mere kompetente, når de oplever meningsfulde koblinger mellem det, de lærer i virksomheden, og det de lærer i skoleperioden.